{"id":13904,"date":"2024-02-06T18:37:29","date_gmt":"2024-02-06T23:37:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.akfc.ca\/?page_id=13904"},"modified":"2024-02-07T13:58:04","modified_gmt":"2024-02-07T18:58:04","slug":"enseigner-les-odd-par-le-biais-de-lart","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.akfc.ca\/fr\/ressources\/ressources-lintention-des-enseignants\/enseigner-les-odd-par-le-biais-de-lart\/","title":{"rendered":"Enseigner les ODD par le biais de l\u2019art"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row full_width=\u00a0\u00bbstretch_row_content_no_spaces\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbcontent-moving\u00a0\u00bb parallax_image=\u00a0\u00bb13896&Prime; css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1706820301047{padding-top: 250px !important;padding-bottom: 250px !important;background-color: #eaeaea !important;}\u00a0\u00bb][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1706820330064{margin-top: -400px !important;background-color: #ffffff !important;}\u00a0\u00bb][vc_column css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1423574892319{background-color: #ffffff !important;}\u00a0\u00bb][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]<\/p>\n<h2>D\u00e9velopp\u00e9e en partenariat avec le gouvernement du Canada, cette trousse de le\u00e7ons et d\u2019activit\u00e9s explore les objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD) des Nations Unies par le biais d\u2019 :<\/h2>\n<ul>\n<li>initiatives de d\u00e9veloppement durable de la Fondation Aga Khan Canada<\/li>\n<li>artefacts anciens appartenant au Mus\u00e9e Aga Khan<\/li>\n<li>histoires illustrant l\u2019engagement et les contributions du Canada en lien avec les objectifs mondiaux<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_single_image image=\u00a0\u00bb13197&Prime; img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb][vc_column_text css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1707261102955{margin-bottom: 20px !important;}\u00a0\u00bb]En 2015, les Nations Unies ont adopt\u00e9 les objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD). Il s\u2019agit d\u2019un appel universel \u00e0 l\u2019action visant \u00e0 mettre fin \u00e0 la pauvret\u00e9, \u00e0 prot\u00e9ger la plan\u00e8te et \u00e0 faire en sorte que tous les peuples connaissent la paix et la prosp\u00e9rit\u00e9 d\u2019ici 2030.<\/p>\n<p>Les 17 ODD sont ax\u00e9s sur la durabilit\u00e9 sociale, \u00e9conomique et environnementale, et ils sont interreli\u00e9s. Les progr\u00e8s vers n\u2019importe lequel des objectifs favorisent les progr\u00e8s vers les autres. Les ODD sont \u00e9galement appel\u00e9s objectifs mondiaux[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row][vc_row full_width=\u00a0\u00bbstretch_row\u00a0\u00bb css=\u00a0\u00bb.vc_custom_1706739971130{background-color: #eaeaea !important;}\u00a0\u00bb][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n<h2>Les trousses<\/h2>\n<p>[\/vc_column_text][vc_row_inner equal_height=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11016&Prime; img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h3 class=\"entry-title\" style=\"text-align: center;\">Objectif n\u00b0 3 :\u00a0Bonne sant\u00e9 et bien-\u00eatre<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11014&Prime; img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">Objectif n\u00b0 5 : \u00c9galit\u00e9 entre les sexes<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11012&Prime; img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">Objectif n\u00b0 6 : Eau propre et assainissement<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_single_image image=\u00a0\u00bb11010&Prime; img_size=\u00a0\u00bbfull\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">Objectif n\u00b0 15 : Vie terrestre<\/h3>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner equal_height=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_btn title=\u00a0\u00bbEN SAVOIR PLUS\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bboutline-custom\u00a0\u00bb outline_custom_color=\u00a0\u00bb#4c9f38&Prime; outline_custom_hover_background=\u00a0\u00bb#4c9f38&Prime; outline_custom_hover_text=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fwww.akfc.ca%2Ffr%2Fressources%2Fressources-lintention-des-enseignants%2Fenseigner-les-odd-par-le-biais-de-lart-objectif-n-3%2F|title:Enseigner%20les%20ODD%20par%20le%20biais%20de%20l%E2%80%99art%20%E2%80%93%20Objectif%20n%C2%B0%203||\u00a0\u00bb][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_btn title=\u00a0\u00bbEN SAVOIR PLUS\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bboutline-custom\u00a0\u00bb outline_custom_color=\u00a0\u00bb#ff3a21&Prime; outline_custom_hover_background=\u00a0\u00bb#ff3a21&Prime; outline_custom_hover_text=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fwww.akfc.ca%2Ffr%2Fressources%2Fressources-lintention-des-enseignants%2Fenseigner-les-odd-par-le-biais-de-lart-objectif-n-5%2F|title:Teaching%20the%20SDGs%20through%20Art%3A%20Goal%20%235||\u00a0\u00bb][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_btn title=\u00a0\u00bbEN SAVOIR PLUS\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bboutline-custom\u00a0\u00bb outline_custom_color=\u00a0\u00bb#26bde2&Prime; outline_custom_hover_background=\u00a0\u00bb#26bde2&Prime; outline_custom_hover_text=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb link=\u00a0\u00bburl:https%3A%2F%2Fwww.akfc.ca%2Ffr%2Fressources%2Fressources-lintention-des-enseignants%2Fenseigner-les-odd-par-le-biais-de-lart-objectif-n-6%2F|title:Enseigner%20les%20ODD%20par%20le%20biais%20de%20l%E2%80%99art%20%E2%80%93%20Objectif%20n%C2%B0%206||\u00a0\u00bb][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=\u00a0\u00bb1\/4&Prime;][vc_btn title=\u00a0\u00bbEN SAVOIR PLUS\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bboutline-custom\u00a0\u00bb outline_custom_color=\u00a0\u00bb#56c02b\u00a0\u00bb outline_custom_hover_background=\u00a0\u00bb#56c02b\u00a0\u00bb outline_custom_hover_text=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb 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ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art 10\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Art 11\n<ul>\n<li>Remerciements<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 10-1\n<ul>\n<li>Perspectives sur la mondialisation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 10-2\n<ul>\n<li>Vivre dans une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus mondiale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art 20\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Art 21\n<ul>\n<li>Appr\u00e9ciation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Article 30\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Art 31\n<ul>\n<li>Appr\u00e9ciation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbColombie-Britannique\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706731262502-e0eb54da-1c39&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9flexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Probl\u00e8mes mondiaux de pauvret\u00e9 et d&rsquo;in\u00e9galit\u00e9, y compris la structure des classes et le genre<\/li>\n<li>Coop\u00e9ration internationale et r\u00e9ponses aux enjeux mondiaux<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9flexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>R\u00e9ponses humaines \u00e0 des d\u00e9fis et \u00e0 des opportunit\u00e9s g\u00e9ographiques particuliers, y compris les climats, le relief et les ressources naturelles<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9flexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>\u00c9volution des populations et des niveaux de vie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9flexion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Changements d\u00e9mographiques mondiaux, y compris les modeles de migration et de croissance des populations<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Politiques environnementales, politiques et \u00e9conomiques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales (adapt\u00e9 de la 12e ann\u00e9e)\n<ul>\n<li>\u00c9tudes asiatiques\u00a0: 1850-aujourd\u2019hui<\/li>\n<li>Cultures comparatives<\/li>\n<li>G\u00e9ographie humaine<\/li>\n<li>G\u00e9ographie physique<\/li>\n<li>Justice sociale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>\u00c9tudes asiatiques\u00a0: 1850-aujourd\u2019hui<\/li>\n<li>Cultures comparatives<\/li>\n<li>G\u00e9ographie humaine<\/li>\n<li>G\u00e9ographie physique<\/li>\n<li>Justice sociale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbManitoba\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706732782024-e354331e-4d59&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Le Canada : Un pays de changement (de 1867 \u00e0 aujourd&rsquo;hui)\n<ul>\n<li>Fa\u00e7onner le Canada contemporain (de 1945 \u00e0 aujourd&rsquo;hui)<\/li>\n<li>La d\u00e9mocratie, la diversit\u00e9 et l\u2019influence du pass\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Gens et lieux du monde\n<ul>\n<li>G\u00e9ographie du monde<\/li>\n<li>Qualit\u00e9 de vie mondiale<\/li>\n<li>Modes de vie en Asie, en Afrique ou en Australasie<\/li>\n<li>Impact humain en Europe ou dans les Am\u00e9riques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Histoire du monde\u00a0: Soci\u00e9t\u00e9s du pass\u00e9\n<ul>\n<li>Transition vers le monde moderne (vers 500 \u00e0 1400)<\/li>\n<li>Fa\u00e7onner le monde moderne (vers 1400 \u00e0 1850)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Le Canada dans le monde moderne\n<ul>\n<li>Le Canada dans le contexte mondial<\/li>\n<li>Canada : Opportunit\u00e9s et d\u00e9fis<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Enjeux g\u00e9ographiques du 21e si\u00e8cle\n<ul>\n<li>Culture g\u00e9ographique<\/li>\n<li>Ressources naturelles<\/li>\n<li>Aliments de la terre<\/li>\n<li>Industrie et commerce<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Faire des liens<\/li>\n<li>R\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Enjeux mondiaux : citoyennet\u00e9 et durabilit\u00e9\n<ul>\n<li>Changements climatiques<\/li>\n<li>Environnement<\/li>\n<li>Genre<\/li>\n<li>Sant\u00e9 et biotechnologie<\/li>\n<li>Pauvret\u00e9, richesse et pouvoir<\/li>\n<li>Justice sociale et droits de la personne<\/li>\n<li>Agriculture durable<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbNouveau-Brunswick\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706736815952-3fbc0448-de34&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 6 : Cultures du monde\n<ul>\n<li>Introduction \u00e0 la culture<\/li>\n<li>Environnement et culture<\/li>\n<li>Quelques \u00e9l\u00e9ments de culture<\/li>\n<li>Expressions culturelles<\/li>\n<li>Enjeux mondiales<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Le Canada atlantique dans la communaut\u00e9 mondiale\n<ul>\n<li>Interd\u00e9pendance<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Identit\u00e9s canadienne\n<ul>\n<li>Exploration de la responsabilit\u00e9 sociale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes du temps, du lieu et de la communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Enjeux mondiaux 120\n<ul>\n<li>L&rsquo;humanit\u00e9<\/li>\n<li>Interd\u00e9pendance<\/li>\n<li>La g\u00e9opolitique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Introduction \u00e0 la science de l&rsquo;environnement 120\n<ul>\n<li>D\u00e9veloppement durable<\/li>\n<li>Exploration des enjeux environnementaux<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbTerre-Neuve-et-Labrador\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706733490614-4bcd562e-9b9a\u00a0\u00bb][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Cultures du monde\n<ul>\n<li>Introduction \u00e0 la culture<\/li>\n<li>Environnement et culture<\/li>\n<li>Quelques \u00e9l\u00e9ments de culture<\/li>\n<li>Expressions culturelles<\/li>\n<li>Enjeux mondiales<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Autonomisation\n<ul>\n<li>Introduction<\/li>\n<li>Autonomisation \u00e9conomique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Conception<\/li>\n<li>Arts cin\u00e9matographiques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 1202\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 1201\/1202\n<ul>\n<li>Pouvoir, citoyennet\u00e9 active et changement<\/li>\n<li>Droits individuels et le bien commun<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 2201\/2202\n<ul>\n<li>Conflit, coop\u00e9ration et changement<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 3202\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 3201\n<ul>\n<li>Qualit\u00e9 de vie<\/li>\n<li>\u00c9conomie politique<\/li>\n<li>\u00c9volution d\u00e9mographique<\/li>\n<li>Interaction humains-environnement<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbNouvelle-\u00c9cosse\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706733687830-af159304-6077&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 6\n<ul>\n<li>Expression<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 6 : Cultures du monde\n<ul>\n<li>Une introduction \u00e0 la culture<\/li>\n<li>Environnement et culture<\/li>\n<li>Quelques \u00e9l\u00e9ments de la culture<\/li>\n<li>Expressions culturelles<\/li>\n<li>Enjeux mondiales<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 7\n<ul>\n<li>Communiquer du sens<\/li>\n<li>Culture et identit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 8\n<ul>\n<li>Communiquer du sens<\/li>\n<li>Culture et identit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 8 : Une soci\u00e9t\u00e9 canadienne en \u00e9volution\n<ul>\n<li>Formes de plaidoyer<\/li>\n<li>Causes d&rsquo;un enjeu actuel<\/li>\n<li>R\u00e9percussions d&rsquo;un enjeu actuel<\/li>\n<li>Efficacit\u00e9 du plaidoyer<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 9\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Citoyennet\u00e9\n<ul>\n<li>Citoyennet\u00e9 engag\u00e9e<\/li>\n<li>Citoyennet\u00e9 mondiale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 10\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie 10\n<ul>\n<li>Perspectives g\u00e9ographiques<\/li>\n<li>Environnement terrestre<\/li>\n<li>Environnement atmosph\u00e9rique<\/li>\n<li>Vaisseau Terre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Histoire 10\n<ul>\n<li>Religion et civilisations<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 11\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts visuels avanc\u00e9s 11\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie du Canada 11\n<ul>\n<li>Liens mondiaux<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 12\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts visuels avanc\u00e9s 12\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie mondiale\/avanc\u00e9e 12\n<ul>\n<li>Plan\u00e8te Terre<\/li>\n<li>Population<\/li>\n<li>Ressources et produits de base<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Histoire\/Histoire mondiale avanc\u00e9e 12\n<ul>\n<li>Les d\u00e9fis de la disparit\u00e9 \u00e9conomique<\/li>\n<li>La qu\u00eate de justice<\/li>\n<li>Changement soci\u00e9tal<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbTerritoires du Nord-Ouest\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706737202390-7c0f839c-41ac\u00a0\u00bb][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Identit\u00e9\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Lieu\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Enjeux sociaux\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Un monde en changement<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Passer \u00e0 l&rsquo;action\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art 10\n<ul>\n<li>Rencontre<\/li>\n<li>Appr\u00e9ciation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 10-1\n<ul>\n<li>Perspectives sur la mondialisation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales 10-2\n<ul>\n<li>Vivre dans une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus mondiale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art 20\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Art 21\u00a0:\n<ul>\n<li>Appr\u00e9ciation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Art 20\n<ul>\n<li>Rencontres<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Art 21\u00a0:\n<ul>\n<li>Appr\u00e9ciation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbNunavut\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706734038199-370e6106-4352&Prime;][vc_column_text]<strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Un monde en changement<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\"><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbOntario\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706734297396-d242b3d7-4756&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<li>Explorer les formes et les contextes culturels<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Gens et environnements : les interactions du Canada avec la communaut\u00e9 mondiale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<li>Explorer les formes et les contextes culturels<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Patrons physiques dans un monde en \u00e9volution<\/li>\n<li>Ressources naturelles partout dans le monde : utilisation et durabilit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<li>Explorer les formes et les contextes culturels<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Colonisation mondiale : tendances et durabilit\u00e9<\/li>\n<li>In\u00e9galit\u00e9s mondiales : d\u00e9veloppement \u00e9conomique et qualit\u00e9 de vie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels AVI10\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels AVI20\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels AVI30\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes de genre HSG3M<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels AVI4E\/M\n<ul>\n<li>R\u00e9flexion, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9quit\u00e9 et justice sociale : De la th\u00e9orie \u00e0 la pratique HSE4M<\/li>\n<li>Cultures du monde HSC4M<\/li>\n<li>Enjeux mondiaux : Une analyse g\u00e9ographique CGW4C\/U<\/li>\n<li>G\u00e9ographie du monde : Tendances urbains et enjeux de population CGU4M<\/li>\n<li>L&rsquo;environnement et la gestion des ressources CGR4M<\/li>\n<li>Vivre dans un monde durable CGR4E<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bb\u00cele-du-Prince-\u00c9douard\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706733273650-8c11ed06-5c96&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir, r\u00e9pondre et analyser<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Cultures du monde\n<ul>\n<li>Pouvoir et gouvernance<\/li>\n<li>Personnes, lieux et environnement<\/li>\n<li>Culture et diversit\u00e9<\/li>\n<li>Interd\u00e9pendance<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : Autonomisation\n<ul>\n<li>Introduction \u00e0 l&rsquo;autonomisation<\/li>\n<li>Autonomisation \u00e9conomique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales : L\u2019interd\u00e9pendance &#8211; Le Canada atlantique dans la communaut\u00e9 mondiale\n<ul>\n<li>Introduction<\/li>\n<li>La culture dans la communaut\u00e9 mondiale<\/li>\n<li>L&rsquo;environnement dans la communaut\u00e9 mondiale<\/li>\n<li>Les droits de la personne dans la communaut\u00e9 mondiale<\/li>\n<li>La citoyennet\u00e9 dans la communaut\u00e9 mondiale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 401A\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes canadiennes 401A\n<ul>\n<li>Relations mondiales du Canada<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels 501A\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9pondre<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes mondiales 521\/531A\n<ul>\n<li>Patrons physiques dans le monde<\/li>\n<li>Patrons culturels dans le monde<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comprendre et relier les contextes de temps, de lieu et de communaut\u00e9<\/li>\n<li>Percevoir, r\u00e9fl\u00e9chir et r\u00e9agir<\/li>\n<li>Unit\u00e9 de message\/Voix MV12.4\n<ul>\n<li>D\u00e9montrer une compr\u00e9hension de la mani\u00e8re dont leurs art peut soutenir les valeurs et les principes du d\u00e9veloppement durable dans notre monde<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes mondiales 621\/631A\n<ul>\n<li>Qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;un enjeu mondial\u00a0?<\/li>\n<li>Quels sont les enjeux\u00a0?<\/li>\n<li>Citoyennet\u00e9 active &#8211; Que puis-je faire\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbQu\u00e9bec\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706738228167-24db7f39-05d9&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts plastiques\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cier des \u0153uvres d&rsquo;art et des objets d\u2019art traditionnels<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Univers social : G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : S\u2019ouvrir \u00e0 la diversit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s et de leur territoire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts plastiques\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cie les \u0153uvres d&rsquo;art et les objets culturels du patrimoine artistique mondial<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Construire sa conscience citoyenne \u00e0 l\u2019\u00e9chelle plan\u00e9taire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts plastiques\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cier des \u0153uvres d&rsquo;art et des objets culturels du patrimoine artistique mondial<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Construire sa conscience citoyenne \u00e0 l\u2019\u00e9chelle plan\u00e9taire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts plastiques\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cie des images<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Construire sa conscience citoyenne \u00e0 l\u2019\u00e9chelle plan\u00e9taire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts plastiques\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cie des images<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Construire sa conscience citoyenne \u00e0 l\u2019\u00e9chelle plan\u00e9taire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Appr\u00e9cie des images<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 3 : Construit sa conscience \u00e0 l\u2019\u00e9chelle plan\u00e9taire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie culturelle\n<ul>\n<li>Afrique<\/li>\n<li>Inde<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Monde contemporain\n<ul>\n<li>Environnement<\/li>\n<li>Population<\/li>\n<li>Richesse<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbSaskatchewan\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706734230295-92ff9f40-f45c\u00a0\u00bb][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Identit\u00e9\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Le Canada et nos voisins de l&rsquo;Atlantique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Lieu\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Le Canada et nos voisins du Pacifique et du Nord<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Enjeux sociaux\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>L&rsquo;individu dans la soci\u00e9t\u00e9 canadienne<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels : Passer \u00e0 l&rsquo;action\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Les racines de la soci\u00e9t\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>R\u00e9gions climatiques et leurs effets<\/li>\n<li>G\u00e9ographie \u00e9conomique<\/li>\n<li>Population<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Droits de la personne<\/li>\n<li>Population<\/li>\n<li>Environnement<\/li>\n<li>Richesse et pauvret\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>G\u00e9ographie<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels\n<ul>\n<li>Critique\/R\u00e9ponse<\/li>\n<li>Culturel\/Historique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Mondialisation<\/li>\n<li>G\u00e9ographie\n<ul>\n<li>La g\u00e9ographie des population<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbYukon\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706738890583-b87d327c-8371&Prime;][vc_column_text]<strong>6e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Questions de pauvret\u00e9 et d\u2019in\u00e9galit\u00e9 dans le monde, y compris les structure de classe et de genre<\/li>\n<li>Coop\u00e9ration internationale et r\u00e9ponses aux enjeux mondiaux<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>7e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>R\u00e9ponses humaines \u00e0 des d\u00e9fis et opportunit\u00e9s g\u00e9ographiques particuliers, y compris le climat, le relief et les ressources naturelles<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>8e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>\u00c9volution des populations des niveaux de vie<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>9e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9ducation artistique\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Connexion et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Changements d\u00e9mographiques mondiaux, y compris les model\u00e9s de migration et de croissance des populations<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>10e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>Politiques environnementales, politiques et \u00e9conomiques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>11e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales (adapt\u00e9 de la 12e ann\u00e9e)\n<ul>\n<li>\u00c9tudes asiatiques\u00a0: 1850-aujourd\u2019hui<\/li>\n<li>Cultures comparatives<\/li>\n<li>G\u00e9ographie humaine<\/li>\n<li>G\u00e9ographie physique<\/li>\n<li>Justice sociale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>12e ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Studio d\u2019art\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 2D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Arts de studio 3D\n<ul>\n<li>Explorer et cr\u00e9er<\/li>\n<li>Raisonner et r\u00e9fl\u00e9chir<\/li>\n<li>Communiquer et documenter<\/li>\n<li>Connexions et expansion<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>\u00c9tudes sociales\n<ul>\n<li>\u00c9tudes asiatiques\u00a0: 1850-aujourd\u2019hui<\/li>\n<li>Cultures comparatives<\/li>\n<li>G\u00e9ographie humaine<\/li>\n<li>G\u00e9ographie physique<\/li>\n<li>Justice sociale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00a0\u00bbBaccalaur\u00e9at international (BI)\u00a0\u00bb tab_id=\u00a0\u00bb1706739004678-69971e11-e362&Prime;][vc_column_text]<strong>Programme d&rsquo;\u00e9ducation interm\u00e9diaire (PEI)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts<\/li>\n<li>Individus et soci\u00e9t\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Programme de dipl\u00f4me (DP)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Arts visuels NM\/NS<\/li>\n<li>G\u00e9ographie NM\/NS<\/li>\n<li>Politique mondiale NM\/NS<\/li>\n<li>Anthropologie sociale et culturelle NM\/NS<\/li>\n<li>Syst\u00e8mes de l\u2019environnement et soci\u00e9t\u00e9s NM<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row][vc_row disable_element=\u00a0\u00bbyes\u00a0\u00bb][vc_column][vc_separator][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_single_image image=\u00a0\u00bb12576&Prime; img_size=\u00a0\u00bbmedium\u00a0\u00bb 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