Photos et textes de Katiana Zubryn, qui travaille à Mombasa, au Kenya, dans le cadre du Programme de stages pour jeunes en développement international l’AKFC .
C’est bientôt les vacances scolaires d’octobre, mais les salles de classe du Programme pour la petite enfance dans les madrasas au Kenya (MECP-K) seront remplies d’élèves enthousiastes toute la semaine.
Malgré la chaleur étouffante, qui s’intensifiera à mesure que le soleil réchauffera le toit en fer, les salles seront animées par le bourdonnement de conversations excitées, de chansons et de rires. Ces élèves ne sont pas les enfants d’âge préscolaire que l’on s’attendrait à trouver dans une classe de pré-primaire typique. Au lieu de cela, les salles du MECP-K sont remplies d’enseignants, qui se sont réunis dans les comtés de Kilifi, Kwale et Mombasa pour célébrer la Journée mondiale des enseignants.
Dans les couloirs des bureaux du MECP, vous entendrez souvent dire « Chaque jour est un jour d’apprentissage ». Ce dicton n’est pas pris à la légère : il oriente tout ce que le MECP fait, à commencer par une étude sur l’accès à l’éducation de la petite enfance menée dans les années 1980 qui a guidé la création du MECP, pour s’étendre aux projets actuels qui offrent des services de développement de la petite enfance (DPE) riches, communautaires, culturellement pertinents et pluralistes aux communautés défavorisées en Afrique de l’Est. Chaque réunion, visite sur le terrain et activité de programme du MECP commence par un exercice d’apprentissage : chaque personne partage ses attentes par rapport à l’apprentissage, ce qui prépare le terrain pour la création d’un environnement d’apprentissage empreint de dynamisme, de curiosité et de réciprocité. Les rituels et les routines d’apprentissage qui font partie intégrante du travail du MECP m’ont appris que l’état d’esprit d’apprentissage est comme un muscle qu’il faut renforcer; il ne vient peut-être pas naturellement dans chaque situation, mais avec la pratique, on en vient à voir le monde à travers un prisme d’apprentissage.
En tant que stagiaire régionale en suivi, évaluation, recherche et apprentissage (SERA) et chargée de recherche en communications au MECP, je me rappelle constamment ce que signifie être une enseignante et une apprenante à vie. Mon travail porte sur le processus d’enseignement et d’apprentissage; je recueille et analyse des données pour apprendre des choses nouvelles et éclairantes sur les programmes que j’appuie, et j’utilise ce que j’ai appris pour enseigner à mes pairs et à mes collègues comment examiner, peaufiner et améliorer ces programmes.
Qu’il s’agisse d’évaluations de l’environnement en classe ou d’entrevues avec des personnes qui s’occupent de jeunes enfants, les données recueillies dans le cadre des projets du PECM permettent aux enseignants en DPE, aux personnes qui s’occupent de jeunes enfants, aux autorités locales, aux chefs religieux et aux membres de la communauté de m’enseigner les possibilités et les défis qu’ils ont rencontrés en participant aux programmes du PECM. En tant que professionnelle du projet MERL, mon rôle consiste à transformer les occasions et les défis dont j’ai pris connaissance en solutions réalisables – par exemple, dans les domaines de la formation des enseignants, de nouveaux documents pour les salles de classe ou de nouveaux documents de jeu pour les aidants – afin d’améliorer la qualité et l’accessibilité de la prestation des services de DPE. Sans enseignement et apprentissage, les activités de SERA seraient impossibles.
Je viens d’une famille d’enseignants : un enseignant d’école primaire à Tartu, en Estonie, une directrice d’école communautaire à New York, un enseignant d’anglais langue seconde adulte à Montréal, une enseignante d’école secondaire à Ottawa et bien d’autres encore. Ils m’ont tous enseigné ce que signifie être éducatrice à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe. Bien que je ne sois pas enseignante de profession, j’en suis venue à reconnaître les nombreuses façons dont j’enseigne et apprends dans le cadre de mon travail.
Mon stage pour le MECP m’a aidée à cultiver les compétences nécessaires pour être une enseignante et une apprenante active – des compétences qui m’accompagneront tout au long de ma carrière dans le secteur du développement.
En cette Journée mondiale des enseignants (et tous les jours!), je prends le temps de rendre hommage aux enseignants qui m’ont façonnée dans le passé, aux enseignants avec lesquels je travaille chaque jour et à l’enseignante que je suis en train de devenir.
